Dzień dobry Kochani Uczniowie!

 

Zajęcia na 28.01.2022r.

Kochani, pamiętajcie o ćwiczeniach ruchowych.

https://www.youtube.com/watch?v=cGOK6AcTLZE 

 

Karta pracy, cz. 3, s. 9.

 

Rysowanie w ramce bohatera (bohaterów) ulubionej baśni lub bajki. Opowiadanie o nim

(o nich). Rysowanie w ramkach przedmiotów, które pasują do postaci z baśni.

Drogie dzieci, przed nami kolejny miesiąc- luty.

Przypomnijcie sobie miesiące.
Rodzic zadaje dziecku pytanie

Czy pamiętacie nazwy miesięcy? Wymieńcie je.

− Jaki miesiąc się rozpoczął?

− Którym z kolei miesiącem jest luty? Jaki miesiąc był przed nim, a jaki będzie po nim?

− Posłuchajcie, jaki jest luty (fragment wiersza A. Nosalskiego O dwunastu braciach).

Następny z braci to srogi luty,

w lodową zbroję cały zakuty.

 

Na białym koniu pędzi po świecie,

a za nim tabun śnieżnych zamieci.

Wyjaśnianie znaczenia zwrotów poetyckich: w lodową zbroję cały zakuty, na białym koniu

pędzi po świecie.

Wyjaśnienie znaczenia nazwy luty (srogi). Wymienianie nazw wszystkich miesięcy.

 

Historyjka obrazkowa na podstawie baśni Śpiąca królewna.

 

Podzielcie słowa  z podziałem na sylaby lub na głoski.

Rodzic mówi słowa a dziecko dzieli na sylaby i   lub dzieci mówią słowa z podziałem na sylaby (5-latki) lub na głoski (6-latki).

Przykładowe słowa: korona, tron, smok, pantofelek, myszka, jaskółka, wróżka, buty, królewna,

kołyska.

Basnie-historyjki-obrazkowe-2.pdf

 

Kochani jeżeli macie dostęp do drukarki, to możecie wydrukować historyjkę, jeżeli nie, to obejrzyjcie ją i opowiedzcie według kolejności zdarzeń.

Dzieci, które mają możliwość wydrukowania, proszę aby rozcięły historyjkę, ułożyły i przykleiły na kartce według kolejności zdarzeń. 

Opowiedzcie:  Jak wygląda królewna? Jak wygląda królewicz?

Narysujcie proszę królewnę  lub królewicza.

Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

Karta pracy, cz. 3, s. 10.

Rysowanie drogi Jasia i Małgosi do chatki z piernika. Liczenie cukierków spotkanych na

drodze. Rysowanie po śladach rysunków, bez odrywania kredki od kartki.

Miłego dnia

 

 

 

 

 

 

 

Zadania na 27.01.2022r.

Pamiętajcie o ćwiczeniach ruchowych.

Karta pracy cz. 3, s.8.

Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego. Podawanie tytułu baśni. Dopowiadanie jej zakończenia.

Rysowanie w ramkach przedmiotów, które pasują do postaci z baśni. Liczenie  kapeluszy, rysowanie po ich śladach.

Przedstawienie teatralne- Królewna Śnieżka

https://www.youtube.com/watch?v=ab98krAz0gU

Określenie cech Śnieżki , krasnoludków, złej królowej np.:

Śnieżka – dobra, spokojna, uczynna…

krasnoludki – pracowite, sympatyczne…

królowa – zazdrosna, zła…

królewicz – wesoły, mądry…

Rozmowa z dziećmi na temat bajki i sytuacji z życia codziennego.

− Czy królowa była dobra?

− Czy wszyscy ludzie są dobrzy?

− Czy Śnieżka powinna wpuszczać do domu nieznajomą? Dlaczego?

− Dlaczego nie powinniśmy wpuszczać do domu obcych, jeżeli jesteśmy sami?

Praca plastyczna „Królewna Śnieżka”. Drogie dzieci ,narysujcie sytuację z  przedstawienia, która najbardziej wam się podobała.

Podzielcie na sylaby i głoski wyrazy:

Bajka, Śnieżka, krasnoludki , las, królowa, lusterko, korona .

Zabawa badawcza Co się dzieje z lodem? Do zabawy potrzebne będą:

Kubek, woda, czekolada, klocek drewniany (plastikowy), kostki lodu,

• Przypomnienie informacji na temat stanów skupienia.

Rodzic  pokazuje kubeczek z wodą i pyta:

− Czy woda to ciało stałe, czy ciecz?

Potem pokazuje kamienie i pyta:

− Czy kamienie to ciała stałe, czy gazowe?

Następnie wciąga mocno nosem powietrze i pyta:

− Powietrze w sali ładnie pachnie. Czy powietrze to gaz, czy ciało stałe?

II. Część właściwa (badawcza)

Zapoznanie ze zjawiskiem topnienia.

ćwiczenie 1.

Rodzic  częstuje dziecko kawałkiem  czekolady (lub innymi, łatwo topiącymi się, słodyczami). Prosi

 Żeby dziecko przez kilka minut potrzymało  ją w dłoniach (obiecuje, że po zjedzeniu zaraz

umyją ręce).

Dzieci, trzymając w prawych dłoniach swoje kawałki czekolady, biorą do lewych dłoni

drewniane lub plastikowe klocki (każde dziecko jeden klocek) i wykonują krótką rozgrzewkę

(np. kilka przysiadów i podskoków). Następnie pokazują dłonie z czekoladą i z klockiem.

Rodzic pyta:

− Co się stało z czekoladą? Co się stało z klockiem?

(Dziecko zjada czekoladę odkłada klocek i myje ręce).

Wniosek

Czekolada stopiła się, a drewno (plastik), z którego był wykonany klocek – nie stopiło się.

Topnienie jest to zmiana stanu skupienia ze stałego w ciekły. W przypadku ciał stałych, np. metali,

mówimy o temperaturze topnienia – czyli tej, w której dany metal, np. żelazo, zamienia się

w ciecz. Czasami są to bardzo wysokie temperatury.

Ćwiczenie 2.

Rodzic daje dziecku kostkę lodu umieszczoną w kubeczku. Dziecko dotyka kostkę

lodu, liże ją, wącha.

Rodzic  pyta:

− Czy lód to ciało stałe, czy ciecz?

− Co dzieje się z waszym lodem?

− Co powoduje topnienie lodu?

− Jak nazywa się ciecz, która powstaje ze stopionego lodu?

Lód, śnieg topią się, czyli zmieniają stan skupienia ze stałego w ciekły – a nie rozpuszczają się.

Obejrzyjcie filmik, może również wykonacie takie  doświadczenie.

https://www.youtube.com/watch?v=bhYiscGnbHQ

Wniosek

Szybciej stopniał śnieg wymieszany z solą.

Rodzic  wyjaśnia, że to zjawisko jest wykorzystywane zimą na naszych drogach. Posypuje się je

solą, aby nie pokrywały się warstwą lodu.

Śnieg topnieje szybciej, gdy jest wymieszany z solą, ponieważ obniża ona temperaturę

krzepnięcia (zamarzania) wody. Roztwór wody z solą zamarza w temperaturze –21oC (a sama

woda 0oC).

Rozmowa podsumowująca.

− Co to znaczy, że coś się stopiło?

− Co oprócz lodu, śniegu i czekolady może się stopić?

− Dlaczego coś się topi?

 Praktyczne zastosowanie zjawiska topnienia.

• Wypowiedzi dziecka.

• Podpowiedzi Rodzica

• Wylewanie asfaltu na ulicach.

• Odlewanie rzeźb z metalu.

• Lutowanie, spawanie metalu.

Miłego dnia

 

 

 

 

 

Zajęcia na 26.01.2022r.

 

Pamiętajcie o ćwiczeniach ruchowych.

 https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

Karta pracy, cz.3, s.5

Rysowanie szlaczków po śladach a potem- samodzielnie. Dzielenie nazw obrazków na sylaby i na głoski.

Ćwiczenia logopedyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=HTqLOO8Unnw

Wykonanie pracy plastycznej Kapelusz czarodzieja, kapelusz dla Różki.

Rozmowa na temat czarodziejów i wróżek.

Rodzic  pyta:

-Co robi czarodziej? Co robi wróżka?

 -Gdzie spotkaliście te postacie?

-Jak wygląda kapelusz czarodzieja, a jak kapelusz wróżki?

- Co oni trzymają w dłoniach?

• Zabawa ruchowa Czary-mary.

Kochane dzieci znacie tą zabawę, zapraszam was do wspólnej  zabawy z dziećmi.

https://www.youtube.com/watch?v=3iCoowTu7Zk

Rzeczy, których potrzebujesz do wykonania czapki.

Kochani poproście rodziców o pomoc w wykonaniu zadania
* papier techniczny
* nożyczki
* ołówek
* linijka
* gumka lub sznurek
* klej
* zszywacz
* cyrkiel
* rzeczy do dekoracji kapelusza: farbki akrylowe, brokat itp.

Zrób stożek z czarnego papieru technicznego (jeśli robisz kapelusz czarownicy). Jeżeli chcesz wykonać kapelusz czarodzieja, wybierz papier koloru niebieskiego lub fioletowego.
 

Możesz zrobić rożek z połowy lub z ćwiartki koła. Kapelusz zrobiony z połowy koła będzie mieć szeroką podstawę. Kapelusz zrobiony z ćwiartki koła będzie wyższy i węższy. Jeśli zamierzasz zrobić kapelusz z ćwiartki koła, to poćwicz wcześniej na gazecie.
Robienie stożka:
1. Narysuj koło na kolorowym papierze technicznym (27-28cm).
2. Wytnij połowę koła.
3. Zwiń półkole w stożek opierając jego podstawę na stole (aby była płaska). Dostosuj wielkość stożka do wielkości głowy (jeśli planujesz przyczepić później od spodu sztuczne włosy, to stożek powinien być nieco szerszy u podstawy).
4. Zszyj stożek u jego podstawy.
5. Sklej go wzdłuż.
6. Dociśnij, aby dobrze się skleił. 

Teraz możesz ozdobić kapelusz według własnego pomysłu

Karty pracy, cz. 3, s. 6−7.

Oglądanie obrazka. Określanie, z jakiej baśni pochodzą bohaterowie ukryci w zaczarowanych

kulach. Rysowanie po śladach drogi królewicza do śpiącej królewny.

Miłego dnia

 

 

 

 

 

 

RELIGIA „0”

Szczęść Boże.

Temat dzisiejszej katechezy : Pan Jezus powołuje uczniów.

Pan Jezus miał swoich uczniów, których uczył, jak się modlić, jak pomagać ludziom, jak mówić

innym o Panu Bogu. Ten , kto jest uczniem Jezusa, chce być podobnym do Niego, chce być

dobry podobnie jak On.

Obejrzyj film jak Pan Jezus powoływał swoich uczniów.

 https://www.youtube.com/watch?v=88YDmencgoo

Pozdrawiam serdecznie. Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

Kochane dzieci. 

Jest mi bardzo przykro, ale niestety nie będziemy mogli się spotkać,  ze względu na covid-19.  Życzę Wam wszystkim dużo zdrówka.

Zapraszam do zajęć.

Ćwiczenia muzyczno- ruchowe: 

 https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

Słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej  Moje bajki.

 Gdy wieczór nadchodzi,
z książkami się witam,
 siadam cichutko,
 a mama mi czyta.

 I czyta mi bajki
 o dzielnych rycerzach,
smokach, czarownicach
i zaklętych wieżach.
O śpiącej królewnie
 i o rybce złotej,
 i o tym, jak młynarz
 przyjaźnił się z kotem
 Choć jestem przy mamie,
 to mi się wydaje,
 że widzę naprawdę
 te postacie z bajek.

 Rodzic zadaje pytanie : − Co mama robi wieczorem? − O czym mama czyta dziecku? − Czy wam też czytają wieczorem rodzice? − Co wam czytają?

• Zabawa pantomimiczna – Nasi ulubieńcy. Dzieci – ruchem, gestem, mimiką – przedstawiają baśniowe postacie. Pozostałe osoby odgadują, co to za postacie.        

 

Obejrzyjcie film, aby utrwalić sobie  figury geometryczne:

  https://www.youtube.com/watch?v=WiwI5YHt6JM 

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 14−15.

• Otaczanie niebieską pętlą obrazków kłujących przedmiotów, roślin, zwierząt. Otaczanie czerwoną pętlą tylko obrazków zwierząt. Odpowiadanie na pytanie: W której pętli znajduje się jeż?

 • Otaczanie niebieską pętlą kwadratów, a zieloną – żółtych figur. Określanie, gdzie znajduje się żółty kwadrat.

• Otaczanie niebieską pętlą kół, a czerwoną – dużych figur. Określanie, gdzie znajduje się duże koło.

Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

 Karta pracy, cz. 3, s. 4.
Rysowanie po śladach dróg świnek do ich domów. Kolorowanie ubranka każdej świnki na taki kolor, jaki ma jej domek. Kolorowanie rysunków przedmiotów. Określanie, z jakiej baśni pochodzą.

 

Rozmowa na temat powstawania książek dla dzieci.

 Dla każdego dziecka dowolna książeczka. Dzieci oglądają książeczki, Rodzic  omawia jej budowę: okładkę, stronę redakcyjną, kolejne strony. Zwraca uwagę na nazwisko autora, grafika. Pyta: − Co musi zrobić pisarz, aby powstała książka? − Jeżeli mamy już tekst książeczki, to kto wtedy się nią zajmuje? − Co robi grafik? − Gdy potrzebne są zdjęcia do książki, to kto je robi? − Gdzie oddajemy napisaną książkę, aby powstała w wielu egzemplarzach? − Jak nazywa się osoba w drukarni, która zajmuje się drukowaniem książek? − Gdzie trafiają książki po wydrukowaniu? − Kto jest odbiorcą książek?

 Rodzic mówi zdania.  Jeżeli dzieci uznają, że są one prawdziwe – klaszczą, jeżeli nieprawdziwe – tupią.

Kopciuszek mieszkał w chatce z krasnoludkami.
Śnieżka zjadła pierniki z domu Baby-Jagi.
Brzydkie kaczątko zamieniło się w łabędzia.
Czerwony Kapturek spotkał w lesie lisa.
 Kot w butach chodził w butach i nosił kapelusz z piórem.
Jaś i Małgosia nie spotkali Baby-Jagi.
 Calineczka zgubiła na balu pantofelek.
 Baba-Jaga to zła kobieta

Miłego dnia

 

 

 

 

 

 

 

Witam Was serdecznie . Nasze spotkanie dzisiaj będzie polegało na wykonaniu moich poleceń skierowanych do Was.

Temat dzisiejszej katechezy: Pan Jezus pomaga chorym.

Proszę obejrzyjcie film o Panu Jezusie, który w cudowny sposób uzdrawiał chorych ludzi.

https://youtu.be/OwXskLWVJCo

Zadanie : Namaluj na kartce co mógłbyś ofiarować choremu dziecku , aby sprawić mu radość. Wasze prace wspólnie obejrzymy,  jak wrócimy do zajęć w szkole.

Pozdrawiam i do zobaczenia. Szczęść Boże.

 

Zajęcia na 24.01.2022r.

Zaczynamy nowy tydzień, w którym będziemy rozmawiać na temat bajek.

 

Pamiętajcie o zabawach ruchowych

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

 

1. Słuchanie piosenki „Bajkowe marzenia”

https://www.youtube.com/watch?v=Er5RyFFbXe4

 

Rozmowa na temat piosenki.

Określenie tempa ( czy piosenka jest szybka, czy wolna) i nastroju ( czy jest wesoła , czy smutna)

Rodzic zadaje pytanie.

Czy lubisz słuchać baśni? Dlaczego?

Czy w życiu jest podobnie jak w baśniach i wszystko dobrze się kończy?

Czy ty też masz „bajkowe marzenia”?

Rozwiązywanie zagadek o bohaterach baśniowych

Co to za dziewczynka
w pośpiechu bal opuściła,
a na dodatek –
pantofelek zgubiła? (Kopciuszek)
 

Jakie imiona mają
braciszek i siostrzyczka,
którzy w lesie znajdują
chatkę całą z piernika? (Jaś i Małgosia)
 

Kiedy szła do babci
to wilka spotkała.
I choć nie powinna,
to z nim rozmawiała. (Czerwony Kapturek)

 

Za jej urodę –
macocha ją wygnała
do lasu ciemnego.
Tam spotkała krasnoludki
i królewicza młodego. (Śnieżka)
 

Na podwórku je tępiono
– nie wiedziało dlaczego.
Gdy dorosło, łabędzie
przyjęły go jak swego. (Brzydkie Kaczątko)

 

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby „Stare baśnie”

 

Było to bardzo, bardzo dawno temu... albo całkiem niedawno. Szedł sobie Czerwony Kap-
turek przez las, niósł koszyczek pełen smakołyków dla chorej babci i wesoło podśpiewywał. Na
głowie miał kapturek, oczywiście czerwony. Koszyczek był przykryty białą serwetą, spod której
wydobywały się wspaniałe zapachy: wędzonej kiełbasy, pieczonej kaczki i ciasta drożdżowego.
No – po prostu jeść i palce lizać!
W tym samym lesie, na odległym krańcu, błąkała się królewna Śnieżka. Zła królowa – ma-
cocha – wyrzuciła ją z domu, więc nie miała dokąd wracać. Królewna, mimo zmęczenia, wyglą-
dała przepięknie. Miała skórę białą jak śnieg, usta czerwone jak korale jarzębiny, włosy czarne
jak heban, i była już bardzo głodna. Kiedy poczuła zapach ulubionego ciasta drożdżowego,
nogi same poniosły ją na drugi kraniec lasu.
Nie tylko ona miała nosa do zapachów. Właśnie leśnym traktem jechała kareta. Podróżował
nią Kot w butach, wystrojony jak na pierwszego ministra przystało, ponieważ był właśnie pierw-
szym ministrem. Jego pan, niegdyś biedny chłopiec, młynarczyk, a dziś król nad królami, posta-
nowił wydać wielki bal, o którym wszyscy będą pamiętać. Kot poszukiwał najpiękniejszych dam,
aby swym przybyciem uświetniły królewską imprezę. Kiedy wyczuł wędzoną kiełbasę i pieczoną
kaczkę, aż mu wąsiki zadrżały. Kazał zatrzymać konie i ruszył prosto za zapachem. Gdy zbliżał
się do leśnej polany położonej nad jeziorem o wodach błękitnych jak niebo, usłyszał dziewczęce
głosy. Nadstawił uszy. Cichutko – koty potrafią chodzić bezszelestnie nawet wtedy, gdy mają buty
na łapach – zszedł aż na sam brzeg jeziora. Rozchylił pałki tataraku i... co zobaczył?
Na zielonej trawie siedziały dwie piękności: rumiana dziewczynka w czerwonym kapturku i druga,
o cerze białej jak śnieg. Ta druga zajadała ciasto drożdżowe, aż się jej uszy trzęsły. Kot w butach był
oczytanymkotem.RozpoznałCzerwonegoKapturkaikrólewnęŚnieżkę–bohaterkiulubionychbaśni.
„Byłoby wspaniale, gdyby przyszły na bal. Ich obecność rozsławiłaby nasze królestwo na cały
świat” – pomyślał kot. Już chciał wyjść z ukrycia, kiedy usłyszał ciche wilcze kroki i poczuł słodki
zapach zatrutego jabłka w koszu złej królowej. Zrozumiał, że zanim zacznie się bal, wilk połknie
Czerwonego Kapturka, a królewnę Śnieżkę uśpi macocha zatrutym jabłkiem. Hm, co tu robić?
„Gdyby tak wilk połknął królową wraz z jej zatrutym jabłkiem? Wszyscy uniknęliby kłopo-
tów, a ja zyskałbym wdzięczność obu piękności. Na pewno nie odmówiłyby udziału w balu”
– rozstrzygnął kot i pospiesznie wziął się do dzieła.
Podkradł się do koszyka Czerwonego Kapturka i pożyczył sobie pęto kiełbasy. Odszukał
w lesie królową w przebraniu wieśniaczki handlującej jabłkami. Wsunął jej do kosza pod jabłka
wonną kiełbasę. Niestety, plan Kota w butach trochę się skomplikował. Wprawdzie wilk zbo-
czył z obranej drogi i zaczaił się na królową, ale nie był zainteresowany połknięciem kościstej
kobiety. Wolał kiełbasę. A że był zachłanny, zżarł ją razem z jabłkami. I zaraz padł jak martwy,
ponieważ pośród jabłek leżało i to zatrute.
– O jednego łobuza mniej – pocieszył się Kot w butach. Jednak co zrobić z macochą?
Sprytny kot stanął przed złą królową, skłonił się głęboko i powiedział: – Pani, ukryję cię
w domu siedmiu krasnoludków, a gdy Śnieżka zaśnie, będziesz mogła rzucić na nią każdy czar.
Królowa nie domyśliła się podstępu. Weszła do chaty krasnoludków.
– Zdrzemnij się na fotelu, Śnieżka wróci pod wieczór. Obudzę cię we właściwym czasie –
obiecał kot – minister.
Cisza uśpiła złą królową. Kot w butach przyniósł do chaty naręcze łubinu, którego zapach ma moc
zsyłania stuletniego snu i, zadowolony z siebie, pomknął nad jezioro. Czerwony Kapturek i najedzona
Śnieżka wiły właśnie wianki z leśnych kwiatów. Kot ukłonił się im nisko i z nieskrywaną dumą powie-
dział, co dla nich zrobił. Oczekiwał okrzyków wdzięczności albo chociaż skromnych braw.
– Nie zasnę i nie uratuje mnie piękny królewicz? To jak znajdę męża? – Śnieżka była wyraź-
nie zawiedziona.
– Nie spotkam wilka? – Czerwony Kapturek zmarszczył groźnie brwi z niezadowolenia.
– Dzieci nie zechcą słuchać bajki, w której wilk nie zjada babci! – krzyknęła.
Kot w butach milczał zaskoczony. Po raz pierwszy w życiu nie wiedział, co powiedzieć. Dopiero
gdy wszystko przemyślał, rzekł ze zrozumieniem: – Macie rację, nie wolno zmieniać starych baśni.
Wyjął wilkowi z pyska zatrute jabłko i obudził złą królową. I znowu wszystko potoczyło się
tak, jak powinno: Czerwony Kapturek spotkał wilka, a macocha uśpiła Śnieżkę. Tylko królewicz
pomylił do niej drogę i długo błąkał się po lesie. Ale to już jego wina, nie Kota w butach.
 

• Rozmowa na temat opowiadania.
Rodzic pyta:
− Kogo spotkał Czerwony Kapturek?
− Co zrobił Kot w butach? Dlaczego?
− Co się stało z wilkiem?
− Co kot zrobił ze złą królową?
− Jak na działania Kota w butach zareagowały Śnieżka i Czerwony Kapturek? Dlaczego?
− Co zrobił Kot w butach?

 

Malowanie farbami wybranego bohatera. Jeżeli dzieci nie mają w domu farb, mogą rysować kredkami.

Obejrzyjcie filmy i wykonajcie zadania w kartach pracy.

https://www.youtube.com/watch?v=u0GKtTFZPPQ - poznanie litery G,g

 

https://www.youtube.com/watch?v=tvrAkqwaXMY – nauka czytania

 

https://www.youtube.com/watch?v=1g4Ejnv9tiQ – nauka pisania litery G,g

 

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia, str. 49 (pięciolatki)

Określanie pierwszych głosek w słowie garnek i w nazwach rysunków. Rysowanie po śladach rysunków. Zaznaczanie litery G,g w wyrazach.

 

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady Litery i liczby, cz.2,s.10- 13 (sześciolatki).

Zabawa pantomimiczna- co to za postać?

Dzieci naśladują znanych im bohaterów baśni a zadaniem członków rodziny jest odgadnięcie przedstionej postaci.

Karta pracy, cz.3, s.3.

Miłego dnia

 

 

 

 

 

Drodzy Rodzice, zwróćcie , proszę uwagę , aby dzieci nie robiły w książkach zadań,

 

 

które nie są zadane.

 

 

Dzisiaj jest Dzień Babci i Dziadka. Nie zapomnijcie złożyć im życzeń.

Laurki, które przygotowaliście dla nich, zabierzecie ze szkoły, miejmy nadzieję ,że we wtorek będziemy już w szkole.

 

Filmik edukacyjny do obejrzenia :

https://www.youtube.com/watch?v=NrwswFGi2Kg

 

Pamiętajcie o porannej gimnastyce.

 

Karta pracy cz.2, s.80,

Zadanie polega na rysowaniu po śladach, nie odrywając ręki od kartki.

„ Cyfra 9” – zapoznanie z cyfrą 9, aspekt kardynalny liczby 9.
Rodzic kładzie na dywanie 8 klocków. Dziecko liczy i podaje wynik. Następnie dokłada jeszcze jeden klocek i pyta, ile jest teraz
klocków.
Rodzic pokazuje dziecku cyfrę 9.
„Cyfra 9” – nauka pisania cyfry 9
Rodzic pokazuje dziecku sposób pisania cyfry 9. Dziecko pisze cyfrę 9: palcem w powietrzu, na dywanie, na podkładzie z mąki, kaszy,
ryżu itp.
„Klocki” – aspekt porządkowy liczby 9
Rodzic ustawia 9 klocków np. czerwony mały, czerwony duży, zielony duży, żółty, niebieski, biały itd.
Dziecko przelicza klocki: Pierwszy jest czerwony mały, drugi jest czerwony duży itd.
Rodzic zadaje pytania np. :
- Który klocek jest niebieski?
- Który klocek jest mały biały?
- Jakiego koloru jest klocek drugi?

 

Karty pracy : Nowe Przygody Olka i Ady cz. 2, s. 8-9

Oglądanie zapisów cyfrowych liczby 9. Rysowanie obok odpowiedniej liczby kwiatów.

Uzupełnianie liczby kwiatów do 9.

Pisanie cyfry 9 po śladach, a potem- samodzielnie.

Kolorowanie 9 rysunków. Numerowanie kredek.

Określanie koloru pierwszej, drugiej…. Dziewiątej kredki.

 

Ćwiczenia pantomimiczne- Ulubione zajęcia z babcią i dziadkiem.

Zaproście do zabawy rodzeństwo, rodziców.

Naśladujcie ruchem, mimiką , gestem różne czynności, które lubicie wykonywać z babcią i dziadkiem. Zadanie polega na odgadnięciu, jakie to czynności.

 

Zapraszam do wykonania jednej z dodatkowych kart.

Życzę miłego dnia spędzonego z rodzicami waszych rodziców.

 

 

 

Dzień dobry kochani !

 

 

Pamiętajcie o ćwiczeniach ruchowych.

Karta pracy ,cz.2,s. 78

Zadaniem dzieci jest wyklaskiwanie podanego rytmu i powtarzanie tekstu za rodzicem.

Omówcie wspólnie z rodzicami drogę Ady, Olka,babci i dziadka do kina. W zaznaczonych na żółto kwadratach narysujcie strzałki i określcie ich kierunki.

Następnie dorysujcie na każdym kolejnym kwiatku o jeden płatek więcej niż na poprzednim.

 

Pora na małą przerwę, zapraszam do zabawy ruchowej.

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

 

Słuchanie wiersza

 

 

Dziadek ma takie dobre oczy
i uśmiech ciepły jak słoneczko
wszystko potrafi, wszystko umie
więc Dziadka kocha każde dziecko.

 

Dziadek zna wszystkie drzewa w parku
i tak ciekawie opowiada,
o dinozaurach, o kosmosie
o samochodach i owadach.

Z Dziadkiem wędrować, dziadka słuchać
to dla każdego wnuka szczęście
dlatego Cię prosimy Dziadku
bądź z nami częściej, dłużej, więcej.

Rozmowa na temat wiersza.

- Jakie oczy i uśmiech ma dziadek?

- za co kocha dziadka każde dziecko?

- O co proszą dziadka wnuki?

 

Zabawa -Dokończ zdanie.

Rodzic rozpoczyna zdanie o dziadku, a dzieci je kończą. np.

- Mój dziadzio jest…..

- Mój dziadzio potrafi…..

- Dziadzio jest potrzebny, bo….

- Kocham dziadka za to, że….

- kocham dziadka, b..

 

Rodzic jeszcze raz czyta wiersz a zadaniem dzieci jest zaklaskać, gdy usłyszą słowo: dziadek, dziadka, dziadkowi.

 

Karta pracy,cz.2,s.79

Rysowanie po śladach – od kół z kropkami do pól. Rysowanie w polach odpowiedniej liczby kwiatów.

Dorysowywanie kolejnym kwiatkom dla babci o jeden płatek mniej.

Zapraszam do ćwiczeń oddechowych

ttps://www.youtube.com/watch?v=-4iLxoTo1b0

 

Kochani , dałam wam do wykonania 3 karty pracy, wybierzcie jedną z nich i wykonajcie zadanie.

 

Życzę miłego dnia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

zadania na 19.01.2022r.

Babcia i dziadek  - Wesoła para.

Kochani  w tym tygodniu zapraszam was do ćwiczeń w nieco innej formie. Mam nadzieję, że będzie wam się podobało.

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

1. Wykonanie obrazka dla babci i dziadka.
Zadaniem dzieci jest narysowanie na kartce obrazka dla babci i dziadka. Niech to będzie coś, co dzieci chciałyby wręczyć swoim dziadkom.

Zapraszam do utrwalenia wierszyka:
Babciuniu, Dziadziuniu,w dniu Waszego święta,
Życzenia składają Wam wszystkie wnuczęta
Wy zawsze wszystko najlepiej wiecie
Smutno by było bez Was na świecie
Uczycie kochaś, być dobrym, uczciwym,
Życzliwym, uczynnym, ciepłym i wrażliwym
 Bardzo, ach bardzo Was za to kochamy 
I  piosenkę  zaśpiewamy.

https://www.youtube.com/watch?v=7_XwUxtJqsE

Karta pracy, cz.2 s.74
Rysowanie polewej stronie portretów babć, a po prawej stronie- portretów dziadków. Ozdabianie ramek wokół portretów. Kolorowanie kwiatów z serduszek.

Słuchanie wiersza Doroty Gelner Dla babci

Sia­daj Bab­ciu, sia­daj bli­sko.
Za­raz Ci opo­wiem wszyst­ko.
Pra­wie całą noc nie spa­łam,
Bo pre­zen­ty wy­my­śla­łam.

Na ka­na­pie się krę­ci­łam,
Aż dla Cie­bie wy­my­śli­łam:
Z lodu brosz­kę i ko­ra­le
I śnie­go­we czte­ry sza­le.

Dzie­sięć cza­pek w śnież­ną krat­kę
I lo­do­wą cze­ko­lad­kę.
Jak nie bę­dzie Ci sma­ko­wać,
to mnie mo­żesz po­czę­sto­wać!
 

Rozmowa z rodzicami na temat wiersza.

- Kto rozmawiał z babcią ?
- Dlaczego wnuczka z wiersza nie mogła spać?
- Który prezent najbardziej waam się podobał?

zabawa słowna - Gdybym był(a) czarodziejem(czarodziejką), to...
Kończenie zdań  przez dziedci w odniesieniu do swoich babć).

Karta pracy cz.2, s. 75

Dzielenie nazw prezentów na sylaby (lub głoski).Kolorowanie wybranych rysunków. 
Nazywanie kwiatów przedstawionych na zdjęciach.

Zabawa ruchowa z elementem skoku - Zaspa

Dzieci spacerują po wyznaczonym miejscu. Na hasło: Zaspa, wykonują skok- naśladują przeskok przez zaspę śnieżną.

Karta pracy, cz.2,s.76,77.

Oglądanie obrazków. Opowiadanie jak Olek i Ada  pomagają babci i dziadkowi. Rysowanie w pustych polach,jak dzieci pomagają swoim babciom i dziadkom.

Miłego dnia