Fragment z dokumentacji szkolnej WSO, dotyczący oceniania w klasach I - III

 

                                                                                 

Skala i tryb ustalania ocen z osiągnięć edukacyjnych

1. Oceny dzielą się na:

1) bieżące, określające osiągnięcia edukacyjne ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania,

2) klasyfikacyjne śródroczne i roczne, które są wynikiem osiągnięć edukacyjnych ucznia za dany okres (rok szkolny), ukończenie szkoły.

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu, uwzględniając wkład pracy i możliwości ucznia.

3. Dla bieżącej oceny osiągnięć edukacyjnych w klasach I – III z zakresu wielokierunkowej działalności ucznia (edukacja polonistyczna, matematyczna, społeczno – przyrodnicza, plastyczna, techniczna, muzyczna, ruchowa) stosuje się następujące symbole literowe:

A – wspaniale (uczeń doskonale przyswoił wiadomości i zdobył umiejętności objęte programem nauczania, a czasami wykraczające poza nią oraz potrafi je samodzielnie, prawidłowo zastosować w nowej sytuacji)

B – dobrze (uczeń zadawalająco przyswoił wiadomości i zdobył umiejętności objęte programem nauczania i potrafi je samodzielnie zastosować w typowych sytuacjach)

C – postaraj się, żeby mogło by być lepiej(uczeń częściowo przyswoił wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania i zazwyczaj potrafi je samodzielnie zastosować w typowych sytuacjach)

D – uczeń musi jeszcze popracować(uczeń nie przyswoił  wiadomości i nie zdobył umiejętności objętych podstawą programową konieczntch do kontynuowania nauki;uczeń wymaga dodatkowej pomocy ze strony nauczyciela)

4. Ocenianie bieżące w klasach I – III wyrażone jest również:

· ustną oceną wobec całej klasy lub indywidualnie (pochwała lub zachęta do dalszej aktywności)

· pisemną oceną w postaci krótkiej recenzji w zeszycie ucznia

· stemplami obrazkowo – słownymi lub naklejkami (wspaniale, dobrze, musisz jeszcze popracować)

· punktacją (ocena sprawdzianów)

· bieżącą samooceną uczniów

5. Wychowawca w klasach I – III ma prawo do modyfikacji przedstawionych wyżej sposobów oceniania bieżącego osiągnięć edukacyjnych uczniów. W takim przypadku, zobowiązany jest sporządzić stosowny dokument zawierający wprowadzone autorsko modyfikacje i dołączyć go do planów treści nauczania dla danej klasy.

6. W klasach I – III śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową.

7. Śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.

8. Klasyfikacja śródroczna uczniów klas I –III polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz przedstawieniu ich w formie oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym. Śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna zawarta w dzienniku lekcyjnym, jako dokument wyników klasyfikacji ucznia, zostanie udostępniona rodzicom (opiekunom prawnym) dziecka.

Dla bieżącej i śródrocznej oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w klasach I – III wyrażonej symbolami literowymi (A,B,C,D) przyjęto następujące kryteria:

A - uczeń wspaniale opanował wiadomości i umiejętności wyznaczone zakresem treści nauczania, a czasami wykraczające poza program, tzn.:

- często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć,

- sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym,

- jasno i logicznie rozumuje (wnioskuje),

- samodzielnie analizuje i rozwiązuje zadania,

- rozwiązuje problemy w sposób wyczerpujący i twórczy,

- rzadko popełnia błędy,

- chętnie podejmuje działania, potrafi je zaplanować i dobrze zorganizować,

- jego wypowiedzi (ustne i pisemne) są poprawne językowo i stylistycznie, posługujesię bogatym słownictwem, wypowiada się

   w uporządkowanej formie pełnymi zdaniami.

B - uczeń zadowalająco opanował wiadomości i umiejętności wyznaczone zakresem treści nauczania, tzn.:

- wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć,

- sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym i praktycznym,

- logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania,

- samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania,

- potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych,

- zdarza się, że popełnia błędy,

- jego wypowiedzi (ustne i pisemne) są poprawne językowo i stylistycznie, posiada wystarczający zasób słów i pojęć, posługuj się prostymi zdaniami w uporządkowanej formie.

C - uczeń częściowo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności wyznaczone zakresem treści nauczania,

    tzn.:zna i rozumie podstawowe pojęcia,

- przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym,

-czasami samodzielnie rozwiązuje typowe zadania,

- najczęściej rozwiązuje zadania z pomocą nauczyciela, popełnia błędy,

- zadania rozwiązuje nie zawsze starannie,

- jego wypowiedzi (ustne i pisemne) są na ogół poprawne językowo i stylistycznie,posługuje się jednak ubogim słownictwem, buduje krótkie zdania, często dpowiadając jedynie na pytania nauczyciela.

D - uczeń opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne (łatwe, najistotniejsze, najbardziej użyteczne), aby mógł kontynuować

    naukę, tzn.:

- zna najbardziej podstawowe pojęcia,

- rozwiązuje proste zadania z pomocą nauczyciela lub samodzielnie, ale pod jego stałą kontrolą

- zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie,

- bardzo często popełnia błędy,

- jego wypowiedzi (ustne i pisemne) są mało poprawne językowo i stylistycznie,dysponuje ubogim zakresem słów i pojęć ,wypowiada się

  w nieuporządkowanej formie, czasami mało logicznie.