Akredytacja Erasmus +
- liczba odwiedzin: 346
Innowacje pedagogiczne
Umowa 2024-1-PL01-KA121-SCH-000230815
Innowacja pedagogiczna w oddziale przedszkolnym zakoduj bajkę – Śpiąca Królewna
Celem innowacji jest rozwijanie u dzieci logicznego myślenia, zadaniowego podejścia do problemów, umiejętności pracy zespołowej oraz kreatywności poprzez zabawę, doświadczenie i eksperymentowanie. Zajęcia, oparte na wykorzystaniu maty do kodowania zamiast komputera, umożliwiają aktywne działanie dzieci, które manipulując przedmiotami, poznają zasady kodowania i rozkodowywania. Praca w grupach wspiera rozwój kompetencji społecznych, komunikacji, organizacji pracy oraz współodpowiedzialności. Dzieci rozwijają wyobraźnię przestrzenną, logiczne myślenie, koncentrację, pamięć oraz koordynację ruchową w sposób przyjazny i dostosowany do ich potrzeb. Dzięki innowacji opartej na kodowaniu i zabawie dzieci z Ukrainy mogą rozwijać swoje kompetencje poznawcze, społeczne i emocjonalne w sposób dostosowany do ich potrzeb. Taki model pracy jest nie tylko wsparciem edukacyjnym, ale także narzędziem integracji i budowania wspólnoty w grupie, co przyczynia się do lepszego funkcjonowania wszystkich uczniów.
Innowacja pedagogiczna "Młody Ekolog"
Opis:
Niniejsza innowacja łączy treści dotyczące edukacji ekologicznej oraz wykorzystanie nowoczesnej technologii informacyjnej (zastosowanie robotów edukacyjnych i aplikacji internetowych). Interdyscyplinarny charakter zajęć zawiera zagadnienia związane z przedmiotami: przyroda, biologia, geografia, informatyka, język angielski, a zakres realizowanych treści wykracza poza podstawę programową dla klasy piątej.
Uzasadnienie potrzeby opracowania innowacji:
Innowacja „Młody Ekolog” powstała w celu edukowania i uwrażliwiania młodzieży na problemy ekologiczne związane ze zmianami klimatycznymi i ochroną zagrożonych gatunków. Kolejnym ważnym celem jest kształtowanie umiejętności wykorzystania narzędzi ICT w procesie nauczania
i uczenia się. Cykl zajęć uwzględnia wybrane kompetencje kluczowe zgodne z zaleceniami Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej zaktualizowane 22.05.2018r. Są to:- kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
- kompetencje w zakresie wielojęzyczności,
- kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
- kompetencje cyfrowe,
- kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się.
Cele innowacji:
Cele główne:
• promowanie świadomości ekologicznej ‒ postawy szacunku do przyrody i odpowiedzialności
za stan środowiska przyrodniczego,
• wykorzystanie narzędzi ICT do nauki i zabawy.
Innowacja pedagogiczna - Odwrócona lekcja „Sport i zdrowie bez barier i granic”
Innowacja pedagogiczna „Lekcje odwrócone” na godzinach wychowawczych polega na zastosowaniu metody flipped classroom (odwrócona lekcja) w pracy z uczniami, gdzie uczniowie zdobywają podstawowe informację i wiedzę w domu a zajęcia w szkole koncentrują się na praktycznym zastosowaniu wiedzy, nowych umiejętności w pracy grupowej oraz podczas dyskusji. Uczniowie dużo czasu spędzają w Internecie, jednak często mają problemy z wyszukiwaniem potrzebnych i trafnych informacji. Konieczne jest kształtowanie umiejętności samodzielnego wyszukiwania, porządkowania i stopniowania informacji. W ramach tematu „Sport i zdrowie bez barier i granic” zajęcia będą miały na celu promowanie aktywności fizycznej, zdrowego stylu życia oraz inkluzji w sporcie, niezależnie od różnic kulturowych, fizycznych czy mentalnych.
Proponowana innowacja pedagogiczna to sposób na nowoczesne i praktyczne podejście do edukacji zdrowotnej i społecznej. Poprzez odwrócenie lekcji oraz aktywne i angażujące formy pracy uczniowie uczą się przez doświadczenie, co sprzyja trwałości efektów edukacyjnych.
Cele:
- Kształtowanie u uczniów zdrowego trybu życia.
- Kształtowanie umiejętności pracy samodzielnej i planowania działań.
- Zachęcanie do samodzielnego szukania informacji.
- Przełamywanie barier komunikacyjnych.
- Kształtowanie postawy akceptacja i zrozumienia dla uczniów z różnymi niepełnosprawnościami.
- Mobilizowanie uczniów do inicjowania i realizacji zadań na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły.
- Promowanie aktywności fizycznych.
- Dbanie o zdrowie psychiczne uczniów.
- Rozwijanie kreatywności i kompetencji cyfrowych uczniów.
- Rozbudzanie ciekawości poznawczej
Umowa 2026-1-PL01-KA121-SCH-000432494
„Virtual Travels – wirtualne podróże” - Innowacja pedagogiczna łącząca język angielski z edukacją turystyczno-kulturową z wykorzystaniem sztucznej inteligencji oraz nauką formułowania promptów.
Typ innowacji: Mieszana programowo-metodyczna
Współczesna edukacja wymaga rozwijania u uczniów kompetencji językowych, cyfrowych oraz wiedzy o świecie. Nauka języka angielskiego powinna łączyć przyswajanie słownictwa i struktur gramatycznych z poznawaniem innych kultur i krajów. Uczniowie klasy piątej, realizując również treści geograficzne, mogą w sposób naturalny łączyć wiedzę przedmiotową z nauką języka, co zwiększa ich zaangażowanie i efektywność uczenia się.
Innowacja „Virtual Travels – wirtualne podróże po krajach anglojęzycznych” opiera się na wykorzystaniu wirtualnych wycieczek oraz metody projektu. Uczniowie poznają wybrane kraje, ich przyrodę, kulturę i charakterystyczne miejsca, a zdobytą wiedzę prezentują w języku angielskim w formie różnorodnych działań projektowych.
Podstawą metodyczną jest podejście CLIL, czyli zintegrowane nauczanie językowo-przedmiotowe, które łączy rozwijanie kompetencji językowych z przyswajaniem treści merytorycznych. Zajęcia mają charakter praktyczny i angażują uczniów poprzez elementy gamifikacji, takie jak zadania, wyzwania czy zdobywanie punktów, co zwiększa motywację do nauki.
AI w edukacji: W realizacji innowacji nauczyciel wykorzystuje nowoczesne technologie oraz narzędzia oparte na sztucznej inteligencji, takie jak NotebookLM, Gemini Canvas czy ChatGPT, które wspierają tworzenie materiałów dydaktycznych, rozwijają kreatywność uczniów i umożliwiają atrakcyjne przedstawienie treści.
AI w procesie uczenia się i tworzenia: Uczniowie uczą się tworzyć prompty do AI, które umożliwiają im efektywniejsze wykorzystanie technologii w procesie tworzenia i uczenia się. Jednocześnie uczniowie analizują czy podane przez AI informacje są prawdziwe czy fałszywe. Myślenie krytyczne jest niezbędnym elementem współżycia ze sztuczną inteligencją i uczy jak odróżnić fałszywe informacje od prawdziwych.
Cel główny
Rozwijanie kompetencji językowych uczniów poprzez poznawanie krajów anglojęzycznych oraz ich przyrody i kultury podczas wirtualnych podróży.
poszerzenie słownictwa,
- promowanie języka angielskiego,
- otwartość wobec innych kultur,
- Uczenie myślenia krytycznego
- zachęcanie uczniów do rozwijania umiejętności językowych,
- uatrakcyjnienie sposobu nauczania języka angielskiego,
- podnoszenie motywacji do nauki,
- umiejętność tworzenia wypowiedzi,
- umiejętność słuchania ze zrozumieniem itd.
Cele szczegółowe
Uczeń:
- rozwija umiejętność komunikowania się w języku angielskim
- poznaje wybrane kraje anglojęzyczne
- zdobywa podstawową wiedzę o przyrodzie i krajobrazach świata
- rozwija ciekawość poznawczą i zainteresowanie światem
- rozwija umiejętność pracy w grupie
- uczy się wyszukiwania i prezentowania informacji
- rozwija kompetencje cyfrowe
- rozwija kreatywność